I.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1. Полное и краткое наименование общеобразовательного
учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа п.
Новый
1.2. Директор – Козырев Евгений Викторович
1.3. Юридический адрес: 636955, Россия, Томская область, Первомайский рн, ул. Школьная, 7
1.4. Официальный сайт: http://noviy.tomschool.ru
1.5. Электронная почта: mounovy@yandex.ru
1.6. Наличие свидетельств:
а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц.
Серия 70 №001617037, дата выдачи 13 января 2012 г., ОГРН 1027002953548.
б) о постановке на учёт в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии
с законодательством Российской Федерации по месту нахождения на территории Российской
Федерации.
Серия 70 № 000154613, дата выдачи 11 ноября 2002 г., ИНН 7012003552.
1.7.Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность ОО:
а) организационно – правовая форма: муниципальное учреждение, по типу – бюджетное.
б) лицензия: серия А0000935 от 09.02.2012 года, выдана Комитетом по контролю, надзору и
лицензированию Томской области, срок действия - бессрочно.
в) свидетельство о государственной аккредитации: серия 70А01 № 0000124 от 21.06.2012
года, выдано Департаментом образования Томской области.
г) Свидетельство о праве на земельный участок: от 19 октября 2009 года регистрационный №
70АБ №368066
Кадастровый номер 70:12:0200021:0015
1.8.
Учредитель:
Администрация
Первомайского
района
Томской
области
Вид образования, уровень: дошкольное общее образование, начальное общее образование,
основное общееобразование, дополнительное образование.
Санитарно-эпидемиологическое заключение:
Помещения школы соответствуют нормам санитарно-эпидемиологической службы и
удовлетворяют правилам государственной противопожарной службы, о чем свидетельствуют
соответствующие отметки в Паспорте готовности образовательного учреждения к 2022-2023
учебному году.
I. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минпросвещения от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования».
приказом Минпросвещения от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования».
СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные
постановлением главного государственного санитарного врача от 28.09.2020 № 28.
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28.01.2021.
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом
Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 (распространяется на правоотношения с 1
сентября 2021 года).
СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
основными образовательными программами по уровням образования, включая
учебные планы, календарные учебные графики;
расписанием занятий.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок
(для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениямми) на
пятилетний срок освоения основной образовательной программы начального общего
образования (реализация ФГОС НОО), 5–9-х классов – на пятилетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы основного общего образования
(реализация ФГОС ООО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Режим образовательной деятельности
Пятидневная учебная неделя.
Начало уроков в 8 ч. 30 мин. для 1-9 классов.
Продолжительность
уроков в классах – 40 минут
Продолжительность перемен: 10 минут после 1урока, 20 минут после 2-4 уроков, 15 минут
– после 5, 6 уроков.
Общая численность обучающихся в 2022-2023 учебном году - 104 человека.
Уровень
образования
Начальное общее
Начальное общее
Нормативный Количество О численности Наименования
срок обучения обучающихс обучающихся, программы
я
являющихся
иностранными
гражданами (в
том числе)
4
31
0
1. Основная
образовательная
программа начального
общего
образования (реализуется
для 1-4 классов)
4
1
2. Адаптированная
0
основная
общеобразовательная
программа обучающихся
начального общего
образования для
обучающихся с
интеллектуальными
отклонениями (вариант I)
Начальное общее
5
6
0
Начальное общее
6
1
0
Основное общее
5
13
0
3. Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа обучающихся
начального общего
образования для
обучающихся с
задержкой психического
развития (вариант 7.2)
4. Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа обучающихся
начального общего
образования для
обучающихся с РАС
(вариант8.3)
6. Основная
образовательная
программа основного
общего образования
(реализуется для 5
классов)
Основное общее
5
22
0
Основное общее
5
20
0
Основное общее
9
1
0
Основное общее
9
2
0
Дополнительное 9
образование
37
0
Дополнительное 9
образование
15
0
7. Основная
образовательная
программа основного
общего
образования (реализуется
для 6-9классов)
8. Адаптированная
основная
образовательная
программа основного
общего образования для
детей с
задержкой психического
развития (реализуется для
6-9 классов)
9. Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа обучающихся
основного общего
образования для
обучающихся с
интеллектуальными
отклонениями (вариант I)
10. Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа обучающихся
основного общего
образования для
обучающихся с
интеллектуальными
отклонениями (вариант
II)
11. Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа физкультурноспортивной
направленности ШСК
«Юниор»
12. Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
естественнонаучной
направленности
Дополнительная
образовательная
программа «Клуб
«Меридиан»
Дополнительное 9
образование
15
Дополнительное 1-7
образование
31
0
17
13. Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
художественной
направленности
«Художественное чтение
»
14. Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа социальногуманитарной
направленности «Мы
РАВНЫЕ»
Дополнительное 1-2
образование
15
15. Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа социальногуманитарной
направленности «В
гостях у сказки»
Об антикоронавирусных мерах
МБОУ ООШ п. Новый в течение 2022 года продолжала профилактику
коронавируса. Для этого были запланированы организационные и санитарнопротивоэпидемические мероприятия в соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и
методическими рекомендациями по организации работы образовательных
организаций Томской области.
Переход на новые ФГОС
С 1 сентября 2022 года школа начала постепенный переход на ФГОС
начального общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от
31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего образования, утвержденного
приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287. С 2022 года 1 - 5 классы
обучаются по обновленным ФГОС.
В 2022 году были проведены следующие мероприятия:
Создание рабочей группы по обеспечению перехода на обновленные
ФГОС НОО и ФГОС ООО
Проведение общешкольного родительского собрания, посвященного
постепенному
переходу на новые ФГОС НОО и ООО
Проведение классных родительских собраний в 1-4-х классах,
посвященных обучению по новым ФГОС НОО
Проведение классных родительских собраний в 5-х классе,
посвященных обучению по новым ФГОС ООО
Проведение просветительских мероприятий, направленных на
повышение
компетентности
педагогов
образовательной
организации и родителей обучающихся
Анализ имеющихся в образовательной организации условий и
ресурсного обеспечения реализации образовательных программ
НОО и ООО в соответствии с требованиями новых ФГОС НОО и
ООО
Анализ
соответствия
материально-технической
базы
образовательной организации для реализации ООП НОО и ООО
действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам
охраны труда
Комплектование библиотеки УМК по всем предметам
учебных планов для реализации новых ФГОС НОО и ООО в
соответствии с Федеральным перечнем учебников Разработка и
реализация
системы
мониторинга
образовательных
потребностей (запросов) обучающихся и родителей (законных
представителей) для проектирования учебных планов НОО и
ООО в части, формируемой участниками образовательных
отношений, и планов внеурочной деятельности НОО и ООО
Разработка и реализация моделей сетевого взаимодействия
образовательной организации и учреждений дополнительного
образования детей, учреждений культуры и спорта, средних
специальных и высших учебных заведений, учреждений
культуры, обеспечивающих реализацию ООП НОО и ООО в
рамках перехода на новые ФГОС НОО иООО
Формирование банка данных нормативно-правовых документов
федерального,
регионального,
муниципального
уровней,
обеспечивающих переход на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
Изучение документов федерального, регионального уровня,
регламентирующих введение ФГОС ООО
Разработка приказов, локальных актов, регламентирующих
введение ФГОС НОО и ФГОС ООО
Приведение в соответствие с требованиями новых ФГОС НОО и
ООО должностных инструкций работников образовательной
организации
Разработка на основе примерной основной образовательной
программы НОО основной образовательной программы НОО
образовательной организации, в том числе рабочей программы
воспитания, календарного плана воспитательной работы,
программы формирования УУД, в соответствии с требованиями
новых ФГОС НОО
Разработка на основе примерной основной образовательной
программы ООО основной образовательной программы ООО
образовательной организации, в том числе рабочей программы
воспитания, календарного плана воспитательной работы,
программы формирования УУД, программы коррекционной
работы, в соответствии с требованиями новых ФГОС ООО
Утверждение основных образовательных программ НОО и ООО,
в том числе рабочей программы воспитания, календарных планов
воспитательной работы, программ формирования УУД,
программы коррекционной работы ООО, на заседании
педагогического совета
Разработка учебных планов, планов внеурочной деятельности для
1- 5-х классов по новым ФГОС НОО и ООО на 2022/23 учебный
год
Утверждение списка УМК для уровней НОО и ООО
Утверждение модели договора между образовательной
организацией и родителями Внесение изменений в «Положение
о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» в
части введения комплексного подхода к оценке результатов
образования: предметных, метапредметных, личностных в
соответствии с новыми ФГОС НОО и ООО
Разработка плана методической работы, обеспечивающей
сопровождение постепенного перехода на обучение по новым
ФГОС НОО и ФГОС ООО
Корректировка плана методических семинаров внутришкольного
повышения
квалификации
педагогических
работников
образовательной организации с ориентацией на проблемы
перехода на ФГОС НОО и ООО
Изучение нормативных документов по переходу на новые ФГОС
НОО и ФГОС ОООпедагогическим коллективом
Обеспечение консультационной методической поддержки
педагогов по вопросам реализации ООП НОО и ООО по новым
ФГОС НОО и ООО
Организация
работы
по
психолого-педагогическому
сопровождению постепенного перехода на обучение по новым
ФГОС НОО и ФГОС ООО
Формирование пакета методических материалов по теме
реализации ООП НОО по новому ФГОС НОО
Формирование пакета методических материалов по теме
реализации ООП ООО по новому ФГОС ООО
Формирование плана ВШК в условиях постепенного перехода на
новые ФГОС НОО и ООО и реализации ООП НОО и ООО по
новым ФГОС НОО и ООО
Формирование плана функционирования ВСОКО в условиях
постепенного перехода на новые ФГОС НОО и ООО и реализации
ООП НОО и ООО по новым ФГОС НОО и ООО
Анализ кадрового обеспечения постепенного перехода на
обучение по новым Диагностика образовательных потребностей и
профессиональных затруднений педагогических работников
образовательной организации в условиях постепенного перехода
на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО
Поэтапная подготовка педагогических и управленческих кадров
к постепенному переходу на обучение по новым ФГОС НОО и
ФГОС ООО: разработка и реализация ежегодного плана-графика
курсовой подготовки педагогических работников, реализующих
ООП НОО и ООО ФГОС НОО и ФГОС ООО
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Школа реализует следующие АООП:
1. Адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся
начального
общего
образования
для
обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2)
Форма обучения: очная
Нормативные срок обучения: 5 лет
Язык обучения: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные
соответствующей образовательной программой: изобразительное
искусство, иностранный язык (английский), информатика,
литературное чтение, литературное чтение на родном языке
(русском), математика, музыка, окружающий мир, основы
религиозных культур и светской этики, родной язык (русский),
русский язык, технология, адаптивная физическая культура,
коррекционные курсы
Практики не предусмотрены
2. Адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся
начального
общего
образования
для
обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2)
Форма обучения:
очная
Нормативные срок
обучения: 4 года
Язык обучения:
русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные
соответствующей образовательной программой: изобразительное
искусство, иностранный язык (английский), информатика,
литературное чтение, литературное чтение на родном языке
(русском), математика, музыка, окружающий мир, основы
религиозных культур и светской этики, родной язык (русский),
русский язык, технология, физическая культура, коррекционные
курсы: логопедические и психокоррекционные курсы.
Практики не предусмотрены
3. Адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся
начального
общего
образования
для
обучающихся с РАС (вариант 8.3)
Форма обучения:
очная
Нормативные
срок обучения: 6
лет
Язык обучения: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные
соответствующей образовательной программой: русский язык,
чтение, речевая практика, математика, мир природы и человека,
музыка,
рисование,
технология,
физическая
культура
(адаптивная),
коррекционные
курсы:
формирование
коммуникативного поведения, музыкально- ритмические занятия,
социально-бытовая ориентировка, развитие познавательной
деятельности
Практики не предусмотрены
4. Адаптированная
основная
образовательная
программа
основного общего образования для детей с задержкой
психического развития
Форма обучения:
очная
Нормативные
срок обучения: 5
лет
Язык обучения: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные
соответствующей образовательной программой: русский язык,
литература, родной язык (русский), родная литература (русская),
иностранный язык (немецкий),
история России, всеобщая
история, обществознание, география, математика, алгебра,
геометрия, информатика, литературное краеведение, физика,
биология, химия, изобразительное искусство, музыка, искусство,
технология, физическая культура, основы безопасности
жизнедеятельности, основы духовно-нравственной культуры
народов России, история родного края
Практики не предусмотрены
5. Адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), работающих по ФГОС О у/о (вариант 1)
Форма обучения:
очная
Нормативные
срок обучения: 9
лет
Язык обучения:
русский
Учебные
предметы,
курсы,
дисциплины,
предусмотренные
соответствующей образовательной программой: русский язык, чтение,
математика, информатика, мир природы и человека, природоведение, биология,
география, мир истории, основы социальной жизни, история Отечества, музыка,
рисование, профильный труд, физическая культура, коррекционные курсы:
логопедические и психокоррекционные курсы, ритмика
Практики не предусмотрены
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии не
используются
6. Адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), для классов работающих по ФГОС О у/о
(вариант 2)
Форма обучения:
очная
Нормативные
срок обучения: 13
лет
Язык обучения:
русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные соответствующей
образовательной программой: речь и альтернативная коммуникация,
математические представления, окружающий природный мир, человек,
домоводство, окружающий социальный мир, музыка и движение,
изобразительная деятельность, адаптивная физкультура, профильный труд,
коррекционные курсы: сенсорное развитие, предметно- практические
действия,
двигательное
развитие,
альтернативная
коммуникация,
коррекционно-развивающие занятия
Практики не предусмотрены
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии не
используются
В Школе созданы специальные условия для получения образования
обучающимися с ОВЗ. Отдельные классы, группы для обучающихся с ОВЗ
скомплектованы в зависимости от категории обучающихся, вариантов
адаптированных основных образовательныхпрограмм и СанПиН:
общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям
ФГОС уровней образования.
Все рабочие программы внеурочной деятельности имеют аннотации и
размещены наофициальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки,
секции, клуб по интересам, летний лагерь.
Организация внеурочной деятельности является неотъемлемой
составной частью единого образовательного процесса. Внеурочная
деятельность ориентирована на развитие мотивации личности к познанию и
творчеству, реализацию дополнительных образовательных программ и услуг в
интересах личности, общества, государства.
Социальная ценность внеурочной деятельности заключается в том, что
личностно-ориентированные подходы,
положенные
в
основу
образовательной деятельности, позволяют
удовлетворять образовательные и культурные запросы различных категорий
детей разного возраста (в том числе социально незащищенных, детей с
ограниченнымивозможностями здоровья, одаренных и других), используя
потенциал свободного времени.
В 2022 году в предметных кружках, творческих объединениях,
спортивных секциях занимаютсяучащиеся 1 – 9 классов.
В октябре 2022 года традиционно составляется банк занятости учащихся
по классам. Охват внеурочной деятельностью составляет 100% от общего
количества учащихся, причем учащиеся 1-9 классов.
Наполняемость предметных кружков, творческих объединений и
спортивных секцийв среднем 15 человек. Кроме этого, на базе школы работают
на бесплатной основе учреждения дополнительного образования.
С 1 сентября 2022 года в планах внеурочной деятельности
уровней образования выделено
направление еженедельные
информационно-просветительские
занятия
патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были включены в планы
внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и
проводятся по понедельникам первым уроком еженедельно. Первое занятие
состоялось 5 сентября 2022 года. Ответственными за организацию и
проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные
руководители. В первом полугодии 2022/23 учебного года проведено 16
занятий в каждом классе.
Внеурочная деятельность является организационным механизмом
реализацииосновной образовательной
программы начального,
основного
и
среднего
общегообразования. План внеурочной
деятельности обеспечивает учет
индивидуальных особенностей и
потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня,
организуется
по
направлениям
развития
личности
(спортивнооздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное) в таких формах, как проектная и исследовательская
деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные
общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно- полезные
практики, секции, соревнования и т. д. на добровольной основе в соответствии
с выбором участников образовательных отношений. Приоритетным
направлением внеурочной деятельности является духовно-нравственное и
общекультурное направления.
План внеурочной деятельности организации, осуществляющей
образовательную деятельность, определяет состав и структуру направлений,
формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся при
получении общего образования. Данные занятия проводятся по выбору
обучающихся и их семей с учетом интересов обучающихся и возможностей
организации, осуществляющей образовательную деятельность.
Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой
частью образовательного процесса в образовательном учреждении.
План внеурочной деятельности составляется с учетом пожеланий
обучающихся и ихродителей (законных представителей).
План внеурочной деятельности (недельный)
№
Направление
Наименования рабочих программ
Итого
2
Общекультурное
«С компьютером на ТЫ»
«Немецкий с увлечением. Детский театр
«Marchenland»
«Чудеса науки и природы»
«Функциональная грамотность.
Читаем.Думаем. Решаем»
ОДНКНР
«Физика в задачах и экспериментах»
«Основы программирования»
«АРТ-дизайн»
3
Спортивно-оздоровительное
ОФП (3 час физ-ры)
2
4
Социальное
Коррекционно-развивающая программа
«Мы РАВНЫЕ»
«Разговор о важном»
2
«Финансовая грамотность»
1
«Мир профессий»
1
1
Общеинтеллектуальное
Итого
1
1
2
3
1
1
1
3
9
28
Программа внеурочной деятельности для обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), разработана с учётом,
этнических, социально- экономических и запросов семей на основе системнодеятельностного и культурно- исторического подходов.
Нормативно-правовую базу разработки программы внеурочной
деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) составляют:
1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в
Российской Федерации» № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013
№ 99-ФЗ, от 23.07.2013
№ 203-ФЗ);
2. Приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)».
3. Примерная адаптированная основная образовательная программа
общего образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с
умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) от 22 декабря 2015
г. № 4/15;
Под
внеурочной
деятельностью
понимается
образовательная
деятельность,
направленная
на
достижение
результатов
освоения
адаптированной основной общеобразовательной программы (Вариант 1) и
осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной. Внеурочная
деятельность объединяет все, кроме учебной, виды деятельности обучающихся,
в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и
социализации.
Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается
в обеспечении дополнительных условий для развития интересов, склонностей,
способностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), организацииих свободного времени.
Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для:
расширения опыта поведения, деятельности и общения; творческой
самореализации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) в комфортной развивающей среде, стимулирующей
возникновение
личностного
интереса
к
различным
аспектам
жизнедеятельности; позитивного отношения к окружающей действительности;
социального становления обучающегося в процессе общения и совместной
деятельности в детском сообществе, активного взаимодействия со сверстниками
и педагогами; профессионального самоопределения, необходимого для
успешной реализации дальнейших жизненных планов обучающихся.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения
обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и
формирования принимаемой обществом системы ценностей, всестороннего
развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), создание воспитывающей среды,
обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся
в свободное время.
Задачи:
коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального,
личностного
развития
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей;
развитие активности, самостоятельности и независимости в
повседневной
жизни;
развитие
возможных
избирательных
способностей и интересов ребенка в разных
видах деятельности;
формирование основ нравственного самосознания личности, умения
правильнооценивать окружающее и самих себя,
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей,
целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
расширение представлений ребенка о мире и о себе, его социального опыта;
формирование положительного отношения к базовым общественным
ценностям;формирование умений, навыков социального общения
людей;
расширение круга общения, выход обучающегося за пределы семьи
развитие навыков осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
укрепление доверия к другим людям;
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости,
понимания других людей и сопереживания им.
В соответствии с требованиями Стандарта время, отводимое на
внеурочную деятельность (без учета часов на коррекционно-развивающую
область) составляет в год 136часов.
Виды внеурочной деятельности относятся к основным направлениям
внеурочной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта.
Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия и ритмика)
Название
Психо-коррекционные занятия
Логопедические занятия
Ритмика
Всего к финансированию
1
2
2
2
6
2
2
2
2
6
4
2
2
2
6
5
2
2
2
6
6
2
2
2
6
7
2
2
2
6
8
4
2
9
4
2
6
6
иобще
Другие виды внеурочной деятельности
Направление
Название
Спортивнооздоровительное
Адаптивная
физическая
культура
Нравствен
В соответствии
с планом
воспитательной
работы
Разговоры о
важном
ное
Социальное
Общекультурное
Всего к финансированию
1
2
2
2
4
2
5
6
7
8
9
2
2
2
2
2
Итогов
16
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
8
5
4
4
4
4
5
35
1
5
1
4
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО выполнены в
полном объеме, контингент учеников сохранен.
Воспитательная работа
Воспитательная работа осуществлялась в соответствии с рабочей
программой воспитания по следующим направлениям:
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности общеобразовательной организации по основным направлениям
воспитания в соответствии с ФГОС:
гражданское воспитание — формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к
народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту
тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и
обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности;
духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе
духовно- нравственной культуры народов России, традиционных религий
народов России, формирование традиционных российских семейных
ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости,
дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры
на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;
трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
экологическое воспитание — формирование экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде
на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны,
защиты, восстановления природы, окружающей среды;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию
себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
На 2022/23 учебный год Школа разработала рабочую программу
воспитания.
Воспитательная работа по ней осуществляется по следующим модулям:
инвариантные – «Классное руководство», «Школьный урок», «Курсы
внеурочной деятельности», «Работа с родителями», «Самоуправление»,
«Профориентация»;
вариативные – «Ключевые общешкольные дела», «Детские
общественные
объединения»,
«Школьные
медиа»,
«Волонтерская
деятельность», «Организация предметно-эстетической среды», «Экскурсии,
экспедиции, походы», «Безопасность жизнедеятельности».
Воспитательные события в ОО проводятся в соответствии с
календарными планами воспитательной работы НОО, ООО. Они
конкретизируют воспитательную работу модулейрабочей программы
воспитания по уровням образования с учетом модулей.
В планах предусмотрены традиционные мероприятия, а также включены
мероприятия по участию обучающихся в муниципальных, межрегиональных и
областных конкурсах, соревнованиях. Виды и формы организации совместной
воспитательной деятельности педагогов,школьников и их родителей,
разнообразны:
•
коллективные школьные дела;
•
акции;
•
конкурсы;
•
турниры;
•
олимпиады;
•
классные часы;
•
экскурсии в музей и т.д.
В 2022 году проводилась работу по профилактике употребления
наркотических и психоактивных веществ (ПАВ), профилактике табакокурения,
по формированию здорового образа жизни и воспитанию законопослушного
поведения обучающихся. Мероприятия проводились с участием обучающихся
и их родителей, с привлечением работников ОМВД, сотрудников железной
дороги
и
медицинских
работников. Систематически
проводились
общешкольные и классные родительские собрания, в том числе в режиме
онлайн.
Проведены обучающие семинары для классных руководителей по
вопросам здорового образа жизни, по вопросам диагностики неадекватного
состояния учащихся. Проводилась систематическая работа с родителями по
разъяснению уголовной и административной ответственности за преступления
и правонарушения, связанные с незаконным оборотом наркотиков, с
нарушениями правил дорожного движения. Были организованы:
выступление агитбригады по правилам безопасности на дорогах, ПДД;
участие в конкурсе социальных плакатов «Наркотикам – нет!»;
проведение классных часов и бесед на антинаркотические темы с использованием ИКТ;
беседы с участием сотрудников полиции.
С обучающимися 5-9 классов проводились акции:
«Снежный десант», «Чистый берег», «Аллея Победы», «Блокадный хлеб», «В
здоровом теле – здоровый дух!», игра «Зарница». С учащимися 1-4 классов
были организованы следующие мероприятия: «Безопасный маршрут», «Окна
Победы», «Осторожно, дети!», «Письмо солдату». Учащиеся школы активно
участвовали во всех школьных и районных мероприятиях и акциях: «Вахта
памяти»; «Бессмертный полк», «Окна России», «Письмо воину» и др.
В школе организована работа волонтеров.
Волонтёры участвовали в субботниках по благоустройству и очистке
школьной и прилегающей территории, в благоустройстве захоронения
участников Великой Отечественной войны, в акции «Сады Победы» по высадке
саженцев деревьев и кустарников, «День леса» и др.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,
свободам и обязанностям человека.
Основной и неотъемлемой составной частью воспитательного процесса
является гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения.
Работа по патриотическому воспитанию проводилась в соответствии с
общешкольным планом, осуществляется через системуурочной и внеурочной
деятельности и призвано воспитать преданность Родине, сформировать
уважение к традициям, воспитывать основы гражданского сознания.
Проведены мероприятия: тематические классные часы, посвященные
Международному Дню толерантности, «День народного единства», Уроки
Мужества,
«Герои Беслана», «Блокада Ленинграда – 900 дней и ночей»»,
«Международный день памяти жертв Холокоста», «Афганистан в памяти
нашей», онлайн конкурсы чтецов, сочинений, рисунков на темы: «Моя Родина
- Россия», «День России»,
участие в Международных акциях Тест по истории Отечества (дистанционно),
«Письмо солдату», «Окна Победы»; просмотр и анализ фильмов военной
тематики; поздравление тружеников тыла с Днем пожилого человека, с Новым
годом, с Днем Защитника Отечества, проведение акций - единый час
духовности «Голубь мира», «Обелиск», военно- спортивная игра «Зарница»,
Вахта Памяти.
Патриотическое воспитание прослеживается в изучение традиций
русского народа, приобщение к ценностям начинается в начальных классах.
Особое место отводится изучению семьи, приобщение к опыту
народного миропонимания закладывает основу для решения ребенком
жизненных важнейших
вопросов. Проведены классные часы, внеклассные мероприятия: «Мой дом – моя
крепость»:
«Трудовые династии моей семьи»; «Моя семья – мои истоки». Изучаются
знаменательные даты истории России. В среднем звене классные руководители
продолжают традиции, изучаемые в начальной школе, знания ребят о народных
праздниках, памятных датах, героическом прошлом России расширяются.
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и
безопасного образажизни.
Экологическая культура играет важную роль в воспитании личности.
Экологическое просвещение, являясь приоритетным направлением работы
школы, прививает бережное и чуткоеотношение к природе, расширяет знания о
природе, формирует навыки поведения в природе, совершенствует умение
оказать помощь природе.
В школе проводились экологические акции «Мусору - нет!», «Чистый
двор»,
«Клумба», «Кормушка», конкурсы рисунков «Берегите лес!», «Сбережем
родную планету». Обучающиеся приняли участие во всероссийском
«Географическом диктант», во Всероссийском уроке экологии и
энергосбережения в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения
#ВместеЯрче.
Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового
образа жизни обучающихся также является приоритетным направлением
деятельности педагогического коллектива и носит системный характер.
В условиях пандемии и противоэпидемиологических мероприятий в
школе проводились соревнований по волейболу, баскетболу, пионерболу,
мини-футболу, легкоатлетическая эстафета.
Принимали активное участие в районных соревнованиях «Кросс
Нации».
Все запланированные мероприятия по этому направлению позволяют
воспитывать у обучающихся потребность в ЗОЖ. Это и профилактика
употребления ПАВ, классные часы и диспуты по формированию ЗОЖ,
медицинские осмотры, своевременные прививки, профилактиказаболеваний,
спортивные мероприятия, секции, пропаганда ЗОЖ (рисунки, плакаты,
памятки). Во время учебных занятий педагоги уделяли большое внимание
осанке обучающихся, профилактике глазных заболеваний, проводили
физкультминутки, профилактике новой коронавирусной инфекции.
Большая работа была проведена в школе в течение года по
профилактике алкоголизма, токсикомании, наркомании, табакокурения, ВИЧ–
инфекционных заболеваний. Проведено анкетирование и тестирование
обучающихся 7-9 классов на предмет немедицинского потребления
наркотических средств, психотропных и других токсических веществ.
Школьники приняли активное участие в профилактических мероприятиях в
рамках «Единого дня профилактики», в акциях «День памяти жертв ДТП»,
«Осторожно! Переход!». Проведен мониторинг обучающихся на знание основ
ПДД и ПБ (онлайн тестирование). Приняли участие во Всероссийском уроке
«Урок Безопасности».
2022 учебном году работа проводилась по следующим направлениям:
1)
повышение
психолого-педагогических
знаний
(лекции,
практикумы для родителей, классные, общешкольные и областные
родительские собрания, индивидуальные тематические консультации (офлайн и
онлайн)
2)
вовлечение родителей и общественности в учебновоспитательный процесс: совместные творческие дела - участие в конкурсах
различного уровня, помощь в укреплении материально-технической базы,
участие родителей в различных внеклассных мероприятиях школы.
3)
участие родителей и общественности в управлении школой:
общешкольный родительский комитет, классные родительские комитеты,
участие родителей в жизни класса.
Один раз в четверть проводятся классные родительские собрания. Тематика
собраний разнообразна: «Семья+школа. Шаг навстречу», «Актуальные проблемы
профилактики негативных явлений в подростково- молодежной среде», «Роль семьи в
выборе профессии», «Итоги учебного года».
Анализируя работу с родителями, следует отметить, что участие
родителей в жизни школы снизилось. Большинство родителей перестали
интересоваться: чем занимается их ребенок в школе, какая у него успеваемость,
кто его школьные друзья и т.д., все меньше стали посещать родительские
собрания, всю ответственность за воспитание своих детей
«переложили» на учителей, классных руководителей. В связи с этой
проблемой, в этом учебном году мы постарались активизировать работу с
родителями, привлекать их во все сферы деятельности школы.
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к
образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору
профессии.
Обучающиеся принимали участие в мероприятиях (офлайн и онлайн) в
рамках предметно-методических недель, в ходе мероприятий, посвященных
юбилейным датам, а также в олимпиадах по учебным предметам на школьном
и муниципальном уровнях, занимая призовые места.
Классными руководителями были проведены классные часы «Мой
выбор», «Труд – всему голова». Приняли участие в серии всероссийских
открытых уроков на портале
«ПроеКТОриЯ». Во всероссийском проекте «Билет в будущее» (9 кл – 12 чел.)
Большое внимание уделяется формированию финансовой грамотности
обучающихся -активно приняли участие в «Онлайн-уроках финансовой
грамотности».
Участвовали во Всероссийской образовательной акция «Урок – Цифры».
Эффективность воспитательной работы Школы в 2022 году оценивалась
по результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования
педагогов, а также по результатам оценки личностных результатов школьников
в динамике (по сравнению с предыдущим периодом). На основании этих
данных можно сделать вывод о хорошем уровне организации воспитательной
работы Школы в 2022 году.
Дополнительное образование
Все дополнительные общеразвивающие программы художественного,
социально- гуманитарного, туристско-краеведческого, естественно-научного и
технического направления реализовывались в очном формате:
были внесены изменения в положение об обучении по программам
дополнительного образования, в программы и скорректированы календарнотематические планирования;
сформировано расписание занятий на каждый учебный день в
соответствии с образовательной программой и программами дополнительного
образования, при этом предусмотрена дифференциация по классам и время
проведения занятия;
проводилось обязательное информирование обучающихся и их
родителей об изменениях в программах дополнительного образования.
Дополнительные
общеразвивающие
программы
физкультурноспортивного направления реализовывались в очном формате в связи со своей
спецификой.
Вывод: благодаря внесению необходимых изменений программы
дополнительного образования выполнены в полном объеме, в основном
удалось сохранить контингентучеников.
Исходя из результатов анкетирования учеников и их родителей качество
дополнительного образования существенно повысилось.
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
В своей деятельности школа руководствуется Федеральным законом
«Об образовании в Российской Федерации», законодательством Российской
Федерации и Томской области, нормативными правовыми актами органов
управления образованием, Уставом МБОУ ООШ п. Новый и иными
локальными актами.
В вертикальной структуре управления школой выделяются четыре уровня:
уровень стратегического управления (уровень директора);
уровень тактического управления (уровень администрации);
уровень оперативного управления (уровень учителей и классных
руководителей);
уровень самоуправления учащихся.
На каждом из этих уровней разворачивается своя структура органов,
которыевзаимосвязаны между собой.
На первом уровне структуры управления находятся:
директор;
педагогический совет;
совет школы;
общее собрание трудового коллектива;
совет обучающихся;
совет родителей.
На втором уровне структуры управления находятся:
- административный совет, роль которого резко возросла за последние
пять лет, превратив его в основной орган тактического управления. На его
заседаниях рассматриваются вопросы анализа планирования, организации,
контроля и регулирования жизнедеятельности школы, выбираются
направления совершенствования аспектов управления, закладываются
механизмы обновления;
- методический совет, в состав которого вошли наиболее компетентные
учителя школы, разработчики нового содержания и технологии образования.
Методический совет помогает администрации школы компетентно и грамотно
руководить экспериментальной работой в разных направлениях;
- малый педагогический совет, который, не имея постоянного состава,
созывается для решения определенной проблемы и распускается после. Совет
вырабатывает программу действий для решения конкретной педагогической
проблемы, основываясь, как правило, на предложениях психологопедагогического консилиума.
На третьем уровне организационной структуры управления находятся:
- методические объединения, в которых созданы и успешно
функционируют школа передового педагогического опыта, школа молодого
учителя;
Наименование
органа
Директор
Управляющий
совет
Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Школой
Реализует право участников образовательных отношений участвовать
в управлении образовательной организацией, в том числе:
определение основных направлений развития школы;
участие в определении компонента школы в составе реализуемого
федерального государственного стандарта общего образования и
иных значимых составляющих образовательного процесса в целом
(профили обучения, система оценки знаний обучающихся и
другие);
содействие созданию в школе оптимальных условий и форм
организации образовательного процесса;
финансово-экономическое содействие работе школы за счет
рационального
использования
выделяемых
учреждению
бюджетных средств, доходов от собственной, приносящей доход
деятельности и привлечения средств из внебюджетных источников;
обеспечение прозрачности привлекаемых и расходуемых
финансовых и материальных средств;
участие в формировании единоличного органа управления школой
и осуществление контроля его деятельности;
контроль качества и безопасности условий обучения и воспитания
в школе.
Педагогический
совет
Общее собрание
трудового
коллектива
Совета
обучающихся,
Совета родителей
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Школы, в том числе рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
− аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
− координации деятельности методических объединений.
Реализует
право
работников
участвовать
в
управлении
образовательной организацией, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
− принимать
локальные
акты,
которые
регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с правами и
обязанностями работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
Имеет полномочия:
- участвовать в решении вопросов по организации и
совершенствованиюобразовательной деятельности;
- принимать решения по организации школьных мероприятий;
согласовывать локальные акты ОУ, затрагивающие интересы
обучающихся.
- творческие объединения и оперативно-проблемные группы учителей,
которые создаются для решения той или иной инновационной задачи.
Каждое структурное объединение выполняет функции, направленные на
организацию учебно-воспитательного процесса согласно должностным
обязанностям, локальным актам. Все локальные акты, регламентирующие
деятельность школы, а также отчёт по самообследованию деятельности школы
размещены на школьном сайте.
Для
полноценного
формирования
благоприятного
социальнопсихологического климата образовательной организации и продуктивного
взаимодействия всех участников образовательных отношений создана
школьная психологическая служба и школьный логопедический пункт.
Система управления ОУ оценивается как эффективная, позволяющая
учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2021/22
учебного года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении
обучающимися основныхобразовательных программ.
Результаты обучения в школе за три года
нача
льна
я
основ
ная
49
1
(2,0
%)
60
0
109
1
(0,99
%)
итого
18
(37,2
%)
11
(19,6
%)
29
(26,6
%)
%
48
0
0
0
0
0
0
58
106
2020-2021
%
1
(2,0%)
0
1
(0,94%
)
%
15
(31,2
%)
11
(18,9
%)
26
(24,5
%)
%
%
0
0
0
0
0
56
104
Условный перевод
Оставлены
на
повторный курс обучения
на
Окончили
«4» и «5»
5»
2021-2022
%
48
0
год
Окончили год на «
(на
обучающихся
Условный перевод
Оставлены
на
повторный курс обучения
на
Окончили
«4» и «5»
5»
год
Окончили год на «
(на
обучающихся
%
Всего
конец года)
%
Всего
конец года)
Условный перевод
Окончили год на
«4» и «5»
Оставлены
на
повторный курс обучения
Всего обучающихся
(на конец года)
Окончили год на «
5»
2019-2020
%
2
(4,1
%)
16
(33,3
%)
1
(1,7
%)
3
(2,8
%)
11
(19,6
%)
27
(26,7
%)
%
%
0
0
0
0
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения
учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2021 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»,
незначительно повысился на 2,1% .
Результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения учащимися программ
основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, незначительно
повысился (на 0,7 % ).
Выполнение образовательных программ
Образовательные программы соответствовали статусу школы. Программнометодическое обеспечение отвечало требованиям учебного плана и заявленным
программам.
Общие требования к программам, заложенным в рабочих программах, календарнотематическом планировании, выполнены всеми учителями.
Анализ итогов
организации и проведения государственной итоговой аттестации
в МБОУ ООШ п. Новый в 2022году
При подготовке и проведении государственной итоговой аттестации выпускников 9
классов школа руководствовалась:
1) Федеральным законом «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;
2) Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования (приказ Минпросвещения России и
Рособрнадзора;
4) нормативными документами Министерства просвещения РФ;
5) планом подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса
В период подготовки к государственной итоговой аттестации администрацией МБОУ
ООШ п. Новый была проведена следующая работа:
- проанализированы результаты ГИА 2021 года (август-сентябрь),
- в рамках подготовки к ГИА в 2022 году проведены: совещания при директоре,
совещания при заместителе директора по УВР, родительские собрания, где наряду с
другими вопросами
по организации государственной аттестации рассматривались
вопросы о правах и обязанностях участников ГИА, об обеспеченности чистоты и
прозрачности процедуры проведения ОГЭ;
- оформлены стенды для родителей и обучающихся «ГИА – 9» в учебных кабинетах. На
сайте образовательного учреждения функционировал раздел «Итоговая аттестация».
В течение учебного года осуществлялось консультирование (индивидуальное и
групповое) по предметам, выносимым на государственную итоговую аттестацию. При
этом активно использовались INTERNET-ресурсы: сайты ФИПИ, ГИА в УР, Решу ОГЭ.
Администрацией
ОУ
и
учителями-предметниками
регулярно
проводились
диагностические работы (пробные экзамены), по итогам пробных экзаменов проводилась
коррекционная работа, реализовались планы ликвидации пробелов в знаниях, выявленных
на диагностических работах.
- в рамках ВШК осуществлены проверки по вопросу подготовки к государственной
итоговой аттестации, аналитические справки рассмотрены на педсоветах, методсоветах,
заседаниях ШМО.
В соответствии со статьей 59 Федерального закона Российской Федерации «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, освоение
образовательных программ основного общего образования завершается обязательной
государственной итоговой аттестацией (далее-ГИА-9).
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования, утвержденным приказом
Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513, освоение образовательных программ основного
общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией
(ГИА-9) по русскому языку и математике.
Экзамены по другим учебным предметам: литературе, физике, химии, биологии,
географии, истории, обществознанию, иностранным языкам (английский, немецкий,
французский и испанский языки), информатике и информационно-коммуникационным
технологиям (ИКТ) – обучающиеся сдают на добровольной основе по своему выбору.
Формы проведения ГИА-9
- основной государственный экзамен (ОГЭ);
- государственный выпускной экзамен (ГВЭ).
Кроме того, в соответствии с указанным выше Порядком, допуском к ГИА-9 является
успешное прохождение («зачёт») итогового собеседования по русскому языку,
проверяющему навыки устной коммуникативной речи обучающихся 9-х классов.
Анализ результатов государственной итоговой аттестации
по образовательным программам основного общего образования
Государственная итоговая аттестация обучающихся 9 класса (далее - ГИА-9) проводилась
на основании Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» и в соответствии с Порядком проведения государственной
итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования,
утвержденным приказом Министерства просвещения РФ и Рособрнадзора от 07.11.2018
№ 189/1513. В ГИА-2022 приняли участие 12 обучающихся 9 класса
Основной
государственный
экзамен (ОГЭ)
Государственный выпускной ОГЭ и/или ГВЭ для лиц с ОВЗ
экзамен (ГВЭ) для лиц с
в пунктах проведения
ограниченными
экзаменов на дому (ППЭ
возможностями
на дому)
здоровья
и/или
инвалидов
(ОВЗ)
в
пунктах
проведения
экзаменов
на
базе
образовательных
организаций (ППЭ)
6 чел.
6чел.
0 чел.
Качество подготовки выпускников
В течение ряда лет выпускники школы успешно справлялись с государственной итоговой
аттестацией в форме ОГЭ.
Сведения об участии выпускников 9 классов МБОУ ООШ п. Новый в государственной
итоговой аттестации в форме ОГЭ по математике и русскому языку
Наимено
вание
Матема
тика
Русский
язык
Учебный
год
20192020
20202021
20212022
20192020
20202021
20212022
Кол-во
выускни
ков
Получили
отметку «2»,
%
9
0
6
0
9
0
6
0
Средний балл,
%
школа
/район
/область
Абс.усп-ть, %
Кач. усп-ть, %
100
33,3
11,22/10,8/13,22
100
66,6
15,1/14,3/13,92
100
66,7
26,6/20,55/24,81
100
83,3
29,3/24,1/25,35
Итоги ГИА в 9 классе МБОУ ООШ п. Новый по предметам за три года
Результаты государственной итоговой аттестации по русскому языку выпускников 9-х
классов показали хорошую справляемость за последние 2 года (100%), качество знаний — выше
областного уровня. Средний балл по предмету за последние 2 года 26- 29.
Результаты государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ в 9 классе по математике
показывали 100 % справляемость, качество знаний учащихся колеблется в пределах 33-66%.
Средний балл по предмету за последние 2 года 11,2 – 15.
Сведения об участии выпускников 9 классов МБОУ ООШ п. Новый
в государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ по предметам по выбору
Наименование
Учебный
год
Кол-во
выпв/кол-во
выбравш
их
Получили
отметку «2»,
%
Абс.усп-ть,
%
Кач. успть, %
Средний балл, %
школа
/район
/область
2019-2020
Биология
2020-2021
2021-2022
1
0
100
100
39/ 24,7/ 22,93
0
100
60
22/ 18,1/ 18,66
0
100
66,6
2019-2020
История
2020-2021
2021-2022
-
2019-2020
География
2020-2021
2021-2022
5
2019-2020
Физика
2020-2021
2021-2022
-
2019-2020
Обществознан
ие
2020-2021
2021-2022
6
27,3/ 20,6/ 20,32
2019-2020
Информатика
2020-2021
2021-2022
-
Результаты школы показаны в сравнении с районом и областью.
Некоторые выводы по таблице:
Стабильно выше среднего показателя и по району, и по области являются
результаты ОГЭ по всем предметам.
Показатель Абсолютная успеваемость по всем предметам составляет 100%. Это гарант
получения выпускниками 9-х классов аттестата об образовании. Результаты итоговой аттестации
выпускников свидетельствуют о том, что:
- знания выпускников соответствуют требованиям базового уровня образовательного стандарта;
- уровень обученности позволяет выпускникам продолжить образовательный маршрут.
Сведения о продолжении обучения выпускников в 2022 г.
Кол-во выпускников
Всего
СПО
9 класс
12
11
Работают/
не работают
0
СОШ
1
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2022 году не было.
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2021/22 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании.
В школе ведется большая работа с учащимися, неуспевающими по отдельным
предметам. Разрабатываются и внедряются методики индивидуальных занятий,
ведется работа с родителями, учителя и классные руководители регулярно
отчитываются о проделанной работе.
В основной школе по итогам года с академической задолженностью учащихся не
было.
Результаты независимой оценки качества
В 2022 году школе пришлось скорректировать график проведения ВПР.
Рособрнадзор перенес работы на сентябрь и октябрь. Такое решение было
принято из-за прогнозируемого развития коронавируса и для снижения рисков
его распространения.
Цель Всероссийских проверочных работ (далее ВПР) – обеспечение
единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки
введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет
предоставления образовательным организациям единых проверочных
материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.
Цель проведения:
- 5-9 класс (по материалам прошлого класса) - мониторинг результатов
введения ФГОС, выявлениеуровня подготовки и определение качества
образования обучающихся; формирование единого образовательного
пространства;
ВПР в 5 -8 классах проведены в штатном режиме.
Сводная таблица результатов ВПР
класс
«5»
«4»
«3»
русский язык
математика
окружающий мир
1
3
1
4
5
4
4
2
6
русский язык
математика
биология
история
2
3
1
1
6
3
3
2
2
3
3
4
русский язык
математика
История (случ.выбор)
Биология (случ.выбор)
география
обществознание
0
0
0
0
3
4
2
2
0
0
2
1
русский язык
математика
физика (случ.выбор)
немецкий язык
общ-ние (случ.выбор)
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
4
3
2
4
3
русский язык
математика
химия
1
0
0
1
2
1
2
3
4
«2»
%
качес
тва
5 класс
1
50
1
72,7
1
41,6
6 класс
0
80
0
66,6
0
57
2
33,3
7 класс
1
75
0
100
0
66,6
1
50
8 класс
0
0
0
25
2
0
0
0
1
0
9 класс
2
33,3
1
33,3
1
16,7
%
успев
аемос
ти
Подт
верди
ли
Повыс
или
Пониз
или
90
91,9
91,6
50
63,6
41,6
20
18,1
8,3
30
18,1
50
100
100
100
77,7
60
55,5
71,4
44,4
40
22,2
14,2
0
0
22,2
14,2
55,5
75
100
100
75
50
75
66,6
50
25
25
0
0
25
0
33,3
50
100
100
50
100
75
100
100
50
100
50
0
0
0
0
0
0
0
50
0
50
66,60
83,3
83,3
33,3
83,3
66,6
33,3
0
0
33,3
16,6
33,3
ВПР показали стабильные результаты освоения ООП.
Таким образом, ВПР позволило осуществить диагностику достижения
предметных и метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности
универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными
понятиями, а также оценку личностных результатов обучения.
Результаты ВПР использованы для совершенствования методики
преподавания соответствующего предмета в школе, выявления пробелов в
знаниях по соответствующим темам и разделам, коррекции, а также внесения
корректировки в рабочие программы 2022-23 учебного года
Статистические результаты ВПР 2022 года.
Определенная закономерность в снижении среднего балла отметок с 5
по 8 класс легко объясняется увеличением набора предметов к 8 классу. Чем
больше предметов, тем ниже средний бал отметок.
Участие обучающихся в мероприятиях интеллектуальной
направленности (предметные олимпиады, конкурсы, турниры,
научно-исследовательские конференции)
В целях повышения мотивации к обучению и развития интеллектуальных,
коммуникативных и творческих способностей в школе усилия педагогического
коллектива в 2022 году были направлены на создание условий для развития каждого
обучающегося как ответственной и творческой личности, на повышение
образовательного потенциала учителей и обучающихся.
Этому способствовало:
развитие практических
умений и приобретение навыков обучающихся на
уроках и занятиях по дополнительному образованию;
активное
участие
школьников в
олимпиадах,
научнопрактических конференциях, творческих конкурсах, фестивалях;
повышение квалификации учителей;
участие
учителей
в
творческих конкурсах
и
научнопрактических конференциях;
публикации лучших методических разработок;
аттестация педагогических кадров.
Расширение единого образовательного пространства – необходимое условие для
проявления каждым ребенком творческих, интеллектуальных, спортивных способностей,
возможности самореализоваться в различных видах деятельности.
Существует проблема при работе с одарёнными детьми, поскольку работа с
этой категорией школьников предполагает существенное изменение содержания, форм и
результатов образования.
Коллективом школы выделены следующие формы работы со способными детьми:
- мастер-классы, творческие лаборатории, мастерские;
- система творческих конкурсов, выставок, фестивалей;
- участие в различных дистанционных конкурсах, викторинах, выставках.
Мы достигли достаточного широкого охвата школьников олимпиадным и
конкурсным движением, но предстоит большая работа по достижению более
качественных результатов.
Результаты Всероссийской олимпиады школьников (4-9 класс):
Основная задача Всероссийской школьной олимпиады – выявление одаренных детей,
мотивация школьников к углубленному изучению предметов, развитие
творческих способностей и нестандартного мышления у детей. В 2021-2022 учебном году
победителем муниципального этапа стал 1 человек по русскому языку (9 класс); 2
призера по ОБЖ (7,8 класс).
уровень
уч.год
Школьный
201920202020
2021
20212022
Муниципальный
2019202020212020
2021
2022
Региональный
2019- 20202020
2021
20212022
участие
призеры
победа
33
12
8
25
14
8
26
10
9
8
4
-
8
3
2
9
2
1
1
Проблемы:
Низкая мотивация у обучающихся.
Невысокий уровень владения педагогами способами подготовки обучающихся к
олимпиадам.
Высокая загруженность педагогов, владеющих техниками работы с одаренными
детьми.
Задачи:
Увеличить количество предметов для участия во ВсОШ.
Увеличить количество участников муниципального этапа ВсОШ.
Продолжить работу по выявлению и подготовке одаренных детей к
олимпиадам, конференциям.
Учителям включить в технологические карты уроков задания повышенной
сложности, классным руководителям разработать индивидуальные маршруты
развития одаренных детей.
Включить в работу методических объединений вопросы подготовки детей к
олимпиадам, в том числе к дистанционным.
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
1 – 4 класс по ФГОС 2021
Содержание образования при получении начального общего
образования реализуется преимущественно за счет учебных предметов, курсов,
обеспечивающих целостное восприятие мира, системно-деятельностный
подход и индивидуализацию обучения.
В целях удовлетворения образовательных потребностей и интересов
обучающихся могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в том
числе для ускоренного обучения, в пределах осваиваемой программы
начального общего образования в порядке, установленном локальными
нормативными актами МБОУ ООШ п. Новый.
Учебный план предусматривает четырехлетний нормативный срок
освоения образовательных программ начального общего образования.
Продолжительность учебного года при получении начального общего
образования для 1-х классов составляет 33 недели, для 2–4-х классов – 34
недели. Соответственно, весь период обучения на уровне НОО составляет 135
учебных недель.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение
учебной недели. При распределении часов учтен ступенчатый режим в 1-м
классе: в сентябре– декабре уроки длятся по 35 минут, в январе–мае – по 40
минут.
Объем максимально допустимой нагрузки в
течение дня: для 1-х классов – не более
четырех уроков;
2–4-х классов – не более пяти уроков.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебных
предметов, курсов, модулей из обязательной части и части, формируемой
участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает
величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН
1.2.3685-21.
В учебном плане начального общего образования МБОУ ООШ п. Новый
выделено:
в 1-х классах – 20
часов в неделю;
2–4-х классах – 23 часа
в неделю.
Общее количество часов учебных занятий за четыре года составляет 3006
часов.
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных
предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на
их изучение по классам(годам) обучения.
Урочная деятельность направлена на достижение обучающимися
планируемых результатов освоения программы начального общего
образования с учетом обязательных для изучения учебных предметов.
Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие
предметные области:
«Русский язык и литературное чтение»;
«Иностранный язык»;
«Математика и информатика»;
«Обществознание и естествознание («Окружающий мир»)»;
«Основы религиозных культур и светской этики»;
«Искусство»;
«Технология»;
«Физическая культура».
В связи с отсутствием запроса родителей на изучение предметной
области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» эта предметная
область из учебного плана исключена. Государственный русский язык
изучается в рамках предмета «Русский язык».
Изучение информатики в 1–4-х классах осуществляется в рамках учебных
предметов обязательной части учебного плана. Достижение предметных и
метапредметных результатов, связанных с использованием информационных
технологий, достигается за счет включения тематических разделов или модулей
в программы следующих учебных предметов:
«Математика» – раздел «Математическая информация» (предполагает
развитие навыков поиска и применения информации, использование
разнообразных источников информации, в том числе сети Интернет);
«Окружающий мир» – модуль «Безопасность в сети Интернет»
(обеспечивает достижение предметных и метапредметных результатов,
связанных с использованием информационных технологий);
«Основы религиозных культур и светской этики» включает в себя учебный
предмет «Основы религиозных культур и светской этики», который представлен в
объеме 1 час в неделю в 4-м классе. На основании решения родителей (законных
представителей) обучающиеся будут изучать модули «Основы светской этики»
«Иностранный язык» включает в себя учебный предмет «Иностранный язык
(немецкий)»;
«Изобразительное искусство» – модуль «Азбука цифровой графики»
(предусматривает изучение фотографии, работу в программах Paint, Picture
Manager и PowerPoint, виртуальные путешествия);
«Технология»
–
модуль
«Информационно-коммуникативные
технологии» (обеспечивает достижение предметных и метапредметных
результатов, связанных с использованием информационных технологий).
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей
обучающихся.
Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой
недельной нагрузки обучающихся, используется:
на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных
учебных предметов (русский), курсов, модулей из перечня, предлагаемого
МБОУ ООШ п. Новый, по выбору родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
на курсы внеурочной деятельности из перечня, предлагаемого МБОУ
ООШ п. Новый, по выбору родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной учебной нагрузки
обучающихся.
Формы организации образовательной деятельности, чередование
урочной и внеурочной деятельности при реализации основной образовательной
программы начального общего образования определяет МБОУ ООШ п. Новый.
Формы организации и объем внеурочной деятельности для
обучающихся при освоении ими программы начального общего образования
определены в плане внеурочной деятельности с учетом образовательных
потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся, возможностей МБОУ
ООШ п. Новый.
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки
качества освоения обучающимися части содержания (четвертное оценивание)
или всего объема учебной дисциплины за учебный год (годовое оценивание).
Промежуточная/годовая
аттестация
обучающихся
за
четверть
осуществляется в соответствии с календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части и предметы из части, формируемой
участниками образовательных отношений, учебного плана оцениваются по
четвертям.
5 класс по ФГОС-2021
Учебный план основной образовательной программы основного общего
образования (далее — учебный план) обеспечивает реализацию требований
ФГОС, определяет общие рамки отбора учебного материала, формирования
перечня результатов образования и организации образовательной деятельности.
Учебный план:
фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
определяет и регламентирует перечень учебных предметов, курсов и
время, отводимое на их освоение и организацию;
распределяет учебные предметы, курсы, модули по классам и учебным годам.
В интересах детей с участием обучающихся и их семей могут
разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках которых
формируется индивидуальная траектория развития обучающегося (содержание
учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация
индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской
поддержкой.
Учебный план предусматривает пятилетний нормативный срок освоения
образовательной
программы
основного
общего
образования.
Продолжительность учебногогода основного общего образования составляет 34
недели в 5–8-х классах и 33 недели в 9- м классе. Соответственно, весь период
обучения на уровне основного общего образования составляет 169 учебных
недель.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение
учебной недели и соответствует требованиям санитарных норм СанПиН
1.2.3685-21. Объем максимально допустимой образовательной нагрузки в
течение дня в 5–6-х классах не превышает шести уроков, в 7–9-х классах – семи
уроков.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебных
предметов, курсов, модулей из обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений, в совокупности не превышает
величину недельной образовательной нагрузки:
в 5 классе – 29 часов в
неделю;
6 классе – 30 часов в
неделю;
7 классе – 32 часа в
неделю;
8–9-х классах – 33 часа в неделю.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных
предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на
их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного плана
включает в себя 10 предметных областей.
В связи с отсутствием запроса родителей на изучение предметной
области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» эта предметная
область из учебного плана исключена. Государственный русский язык
изучается в рамках предмета «Русский язык».
Учебный план не обеспечивает преподавание и изучение предмета
«Второй иностранный язык» в рамках обязательной предметной области
«Иностранный язык» в связи с отсутствием запроса родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Учебный предмет «История» в рамках обязательной предметной
области
«Общественно-научные предметы» включает в себя учебные курсы «История
России» и
«Всеобщая история», на которые суммарно отводится по 2 часа в неделю в 5–9-х
классах.
Обязательная предметная область учебного плана «Основы духовнонравственной культуры народов России» включает учебный курс «Основы
духовно-нравственной культуры народов России», введенный на основании
заявлений родителей (законных представителей) обучающихся, которые
выбрали данный курс из перечня, предлагаемого МБОУ ООШ п. Новый. На
учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
отводится 1 час в неделю в 5-9-м классах.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, определяет время, отводимое на изучение учебных предметов,
курсов, модулей по выбору обучающихся и родителей (законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся, в
том
числе
предусматривающих углубленное изучение учебных предметов с целью
удовлетворения различных интересов обучающихся, потребностей в
физическом развитии и совершенствовании, а также учитывающих
этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся
с ОВЗ.
Время, отводимое на формируемую часть учебного плана, использовано
для увеличения учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных
учебных предметов обязательной части, в том числе на углубленном уровне и
учитывающие этнокультурные интересы и потребности участников
образовательных отношений, а именно на математику, информатику,
технологию, обществознание, биологию.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной учебной нагрузки
обучающихся.
Формы организации образовательной деятельности, чередование
урочной и внеурочной деятельности при реализации основной образовательной
программы основногообщего образования определяет МБОУ ООШ п. Новый.
Формы организации и объем внеурочной деятельности для
обучающихся при освоении ими программы основного общего образования
определены в плане внеурочной деятельности с учетом образовательных
потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся, возможностей МБОУ
ООШ п. Новый.
6-9 класс по ФГОС -2012
Учебный план составлен таким образом, что максимальная нагрузка
учащихся соответствует нормативам, обозначенным в постановлении Главного
государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть
учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
предусматривает:
– учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных
учебных предметов;
– учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся,
в том числеэтнокультурные.
Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных
детей и детей сограниченными возможностями здоровья, могут
разрабатываться с участием самихобучающихся и их родителей (законных
представителей) индивидуальные учебные планы.При разработке учебного
плана необходимо учитывать следующее требование ФГОС НОО (п.15):
«Основная образовательная программа начального общего образования
содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательных
отношений.
Обязательная часть основной образовательной программы основного
общего образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками
образовательных отношений, – 30% от общего объема основной
образовательной программы основного общего образования.
На
введение
специально
разработанных
учебных
курсов,
обеспечивающих интересы и потребности участников образовательных
отношений, в том числе этнокультурные: курсы «Основы духовнонравственной культуры народов России» в 5-6 классах (Согласно ФГОС ООО в
основную образовательную программу входит предметная область «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» (далее – ОДНКНР). Письмо
Департамента государственной политики в сфере общего образования
Минобрнауки России от 19.01.2018 № 08-96 «О методических рекомендациях
по совершенствованию процесса реализации комплексного учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики» и предметной области
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» указывает на то,
что «…примерная основная образовательная программа основного общего
образования поясняет, что данная предметная область может реализоваться в
урочной форме за счет части учебного плана, формируемой участниками
образовательных отношений, во внеурочной деятельности, а также «при
изучении учебных предметов других предметных областей»).
Внеурочная деятельность в 6-9-ых классах организует по следующим
направлениям:
В соответствии с п. 13 ФГОС ООО в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность, должна быть организована внеурочная
деятельность. Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в
соответствии с выбором участников образовательных отношений по
направлениям развития личности (духовно- нравственное, физкультурноспортивное
и
оздоровительное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное) в таких формах как художественные, культурологические,
филологические, хоровые студии, сетевые сообщества, факультативы, кружки,
секции, военно-патриотические объединения, школьные научные общества,
олимпиады, научно-практические конференции и т.д. Часы, отведенные на
внеурочную деятельность, используются для проведения общественно
полезных
практик,
исследовательской
деятельности,
реализации
образовательных проектов, экскурсий, походов, соревнований, посещений
театров, музеев и других мероприятий.
Учебный план школы реализуется в полном объеме и соответствует
расписанию учебных занятий.
Формы промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с «Положением о
формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся» и в сроки, определенные
Календарным учебным графиком на текущий учебный год.
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой –
обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения
численного и качественного состава кадров в его развитии в соответствии с
потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в
современных условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в Школе работают 14 педагогов.
Классификация должностей работников ОУ
Группа персонала
работников
Наименование должностей
Количество
I.
Административный
персонал (АП)
II. Педагогический
персонал (ПП)
Директор школы
Заместитель директора
1
1
Учитель
Воспитатель
Преподаватель-организатор ОБЖ
Педагог-организатор
12
1
1
1
Качественные характеристики педагогических кадров, осуществляющих
образовательную деятельность в текущем учебном году
Сведения о кадрах
1
Всего:
Из них и м е ю т :
Среднее профессиональное
образование (по профилю)
Высшее образован. (по профилю)
Другое образование
Без образования (средняя школа)
Всего педагогических работников,
прошедших курсы
повышения
квалификации за последние 3 года
Высшую кв. категорию
1-ю квалификационную категорию
соответствие
Молодые специалисты, недавно
устроенные
Общее
кол-во
%
от общего
кол-ва
педагогов
Кол-во
основных
работников
%
от общего
кол-ва
педагогов
Кол-во
совместител
ей
%
от общего
кол-ва
педагогов
2
3
4
5
6
7
2
14,7%
2
14,7%
-
-
12
85,7
12
85,7%
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
14
100%
14
100%
-
-
3
21,4%
3
21,4%
-
-
9
64,2%
9
64,2%
-
-
1
7,14%
1
7,14%
-
-
1
7,14%
1
7,14%
-
-
14
-
-
Анализ условий реализации программы начального общего образования и
основного общего образования в части формирования функциональной
грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные
проблемные
ситуации
на
основе
сформированных
предметных,
метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей
овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему
успешному образованию, показал недостаточную готовность педагогических
кадров.
Так, 21% педагогов испытывают затруднения в подборе заданий, 14 % не
видят значимости в применении такого формата заданий, 28 % педагогов
планируют применение данных заданий после прохождения соответствующего
обучения.
В связи с обязательным обеспечением условий формирования
функциональной грамотности и недостаточной готовностью кадров в план
непрерывного профессионального образования педагогических кадров МБОУ
ООШ п. Новый включены мероприятия по оценке и формированию
функциональной грамотности – читательской, математической, естественнонаучной, финансовой, креативного мышления, глобальных компетенций в
рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения по
дополнительным профессиональным программам (повышение квалификации)
педагогов предметных и метапредметных профессиональных объединений.
Принято решение о пересмотре плана непрерывного профессионального
образования педагогических и управленческих кадров в МБОУ ООШ п. Новый
на 2023-й и последующие годы, развитии системы наставничества и адресной
подготовки педагогов по выбранным обучающимися учебным предметам для
углубленного изучения на уровне основного общего образования, внедрении
системы наставничества и работы в парах.
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И
БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Общая характеристика:
№
п/п
Наименование
источника
дополнительной
литературы
1.
Учебная литература
2.
Справочники
3.
Энциклопедии,
словари
Художественная
литература
Библиографические
издания
Электронные
пособия
Год
Общее
поступления
количество
(указать
экземпляр.
последний)
Потребность в
2023-2024
учебном году
2022
4.
5.
6.
требуются
2263
53
2008
требуются
186
2013
требуются
2365
2021
требуется
нет
192
требуются
2021
требуются
Общая площадь помещения 39 кв.м., абонемент, читальный зал,
книгохранилище. Количество посадочных мест в библиотеке 10. В отдельном
помещении располагается книгохранилище учебников. В библиотеке имеется
медиатека, которой пользуются педагоги и учащиеся, большой фонд
справочной литературы.
В помещении библиотеки имеется современное техническое
оборудование: 1 стационарный компьютер с доступом в интернет. Фонд
художественной литературы систематизирован согласно библиотечнобиблиографической классификации.
Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение
является необходимым условием эффективности организации учебного
процесса.
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в
федеральный перечень, утвержденный приказом 5-7 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией
о работе ипроводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная.
Отсутствует финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и
обновление фонда художественной литературы.
В течение 2022 года администрация Школы пополнила фонд учебников
на 130 новых изданий.
Стоит отметить недостаточный уровень укомплектованности библиотеки
ЭОР по учебным предметам учебного плана. Данная ситуация должна быть
озвучена перед учредителем и членами совета ОО
для принятия
соответствующих решений.
Информатизация учебно- воспитательного процесса.
Администрация школы большое значение уделяет материальнотехническому оснащению учебных кабинетов, в том числе, компьютерному и
интерактивному оборудованию.
В 2022 году установлено новое оборудование (проекторы, экраны) в
кабинеты Заменен проектор в кабинете физики. В рамках нацпроекта «ЦОС»
приобретены 31 ноутбук, 2 цифровых лаборатории.
С целью обеспечения непрерывности образовательного процесса в
период карантинных мероприятий организована возможность электронного
обучения с применением дистанционных технологий. Согласно опросу
родителей и обучающихся, все обучающиеся школы имеют возможность
заниматься на образовательных платформах.
Организация электронного и дистанционного обучения
Классы
Платформы
Обратная связь
Начальные классы
АИС «Электронная школа»,
Яндекс.Учебник,
Яндекс.Учебник,
РЭШ, Учи.ру, электронная
Единая
коллекция
цифровых Telegram
образовательных
ресурсов,
образовательная
платформа
educont.ru
Учи.ру,
почта,
5-9 классы
АИС «Электронная школа», ЯКласс, Электронная
почта,
РЭШ, Решу ЕГЭ, Google
Telegram
Диск,видеоуроки
с Инфоурок,
ВКонтакте, Учи.ру, образовательная сообщения ВКонтакте,
платформаeducont.ru
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения
практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и
воспитания, в том
числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными
возможностями здоровья.
Средства обучения и воспитания
Печатные – книги для чтения, учебники, учебные
пособия, хрестоматии, рабочие тетради,
раздаточный материал, атласы и т.д.
Наглядные плоскостные – карты настенные,
магнитные доски, плакаты, иллюстрации
настенные.
Демонстрационные – макеты, стенды, гербарии,
модели в разрезе, муляжи и т.д.
Электронные образовательные ресурсы –
мультимедийные учебники и универсальные
энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы,
электронные журналы и электронные дневники и
т.д.
Технические - интерактивные доски, проекторы,
WEB-микроскопы.
Аудиовизуальные – слайды, образовательные
видеофильмы, учебные фильмы, в том числе на
цифровых носителях и т.п.
Учебные приборы – колбы, барометр, компас и
т.п.
Спортивное оборудование – тренажеры,
гимнастическое оборудование, мячи, спортивные
снаряды и т.д.
Школа оснащена пандусом и специальными поручнями.
Здание
оснащено
противопожарной
звуковой
сигнализацией,
информационным табло, необходимыми табличками и указателями.
Доступ
к
информационным
системам
и
информационнотелекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для
использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями
здоровья
Материально-техническая база школы ежегодно совершенствуется, что
позволяет организованно, на современном уровне, проводить учебновоспитательную работу с учащимися:
- интерактивные комплексы, включающие в себя
интерактивную доску, компьютер, проектор, принтер;
- в кабинете технологии имеются швейные машинки, утюг, оверлог;
- все учебные кабинеты оснащены компьютерами с выходом в
Интернет, а такжемультимедийными проекторами, принтерами;
- столовая оснащена современным и качественным оборудованием,
обеденный зална 50 посадочных мест;
- создана единая локальная сеть школы с выходом в Internet.
Учебные кабинеты
№
Наименование кабинетов, лабораторий,
Необходимое
п/п
учебных классов
кол-во
1
Русского языка и литературы
1
2
Математики
1
3
Истории и географии
1
4
Биологии и химии
1
5
Физики, общствознания и информатики
1
6
Иностранного языка , ОБЖ
1
7
ИЗО и технологии
1
8
Начальные классы
4
9.
Спортивный зал
1
10
Тренажерный зал
1
Всего кабинетов
13
Учебные кабинеты, спортивные сооружения оснащены необходимым
оборудованием и инвентарем, обеспечены естественной и искусственной освещенностью,
воздушно-тепловым режимом для освоения основных и дополнительных образовательных
программ.
На уроках физкультуры занятия проводятся по группам (основная и
подготовительная) с учетом состояния здоровья учащихся согласно
методическим рекомендациям экспертного совета Министерства образования и
науки Российской Федерации по совершенствованию системы физического
воспитания в образовательных учреждениях РФ.
Учебно-материальная база (оснащенность и благоустройство)
Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиНом
Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения
(включая локальные системы), обеспечивающей необходимый
санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН
Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в
соответствии с СанПиН туалетов
Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого
количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию,
отвечающих всем требованиям пожарной безопасности
Соответствие электропроводки здания современным требованиям
безопасности
Наличие у учреждения собственной (или на условиях договора
пользования) столовой или зала для приёма пищи площадью в
соответствии с СанПиН
Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора
пользования) безопасного и пригодного для проведения уроков
физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м при
высоте не менее 6 м с оборудованными раздевалками, действующими
душевыми комнатами и туалетами
Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и
автоматической системы оповещения людей при пожаре
Наличие в учреждении собственных (или на условиях договора
пользования) компьютерных классов, оборудованных металлической
дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной
вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей
установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая
компьютер учителя (где m - проектная наполняемость классов в
соответствии с предельной численностью контингента школы) из
расчета не менее 1 кабинета на 400 учащихся (но не менее 1 класса в
учреждении)
Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного
электропитания к партам учащихся (включая независимые источники)
и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)
Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к
партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы старше
7-го)
Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории,
наличие оборудованных мест для отдыха)
Наличие в здании, где расположено учреждение, собственного (или на
условиях договора пользования) лицензированного медицинского
кабинета
Число компьютеров всего, в том числе:
Количество компьютеров для осуществления образовательного
процесса
Число школьников в расчете на один компьютер, используемый для
осуществления образовательного процесса
Количество мультимедийных проекторов
Число школьников в расчете на 1 мультимедийный проектор
Да/нет
Да/нет
Да
Да
Да/нет
Да
Да/нет
Да
Да/нет
Да
Да/нет
Да
Да/нет
Да
Да/нет
Да
Да/нет
Да (1
каб.)
Да/нет
Да
Да/нет
Да
Да/нет
Да
Да/нет
Нет
Колво
Колво
Чел.
55
Колво
Чел.
6
52
2
17,3
Количество интерактивных досок
Число школьников в расчете на 1 интерактивную доску
Наличие у учреждения комплекта лицензионного или свободно
распространяемого общесистемного и прикладного программного
обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы
текстов, таблиц), СУБД, навигаторы) для каждого установленного
компьютера
Наличие у учреждения (или на условиях договора пользования)
оборудованной территории для реализации раздела «Лёгкая атлетика»
программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со
специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков
в длину)
Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика,
термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных
комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ
согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2
+ 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с
предельной численностью контингента школы)
Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия,
органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и
препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ
согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где
m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной
численностью контингента школы)
Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение
(окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология)
лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством
лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в
количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в
соответствии с предельной численностью контингента школы)
Наличие скоростного выхода в Интернет
Кол во
Колво
Да/нет
Да
Да/нет
Нет
Да/нет
Да
да/нет
Да
Да/нет
Нет
Да/нет
100
Мб\с
5
?
Условия, обеспечивающие безопасность образовательной среды
Безопасность ОУ является приоритетной в деятельности администрации школы
и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда,
правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению
террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда.
Безопасность ОУ включает все виды безопасности, в том числе: пожарную,
электрическую, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.
Реальные условия современной жизни подтверждают несомненную
актуальность изучения и обеспечения безопасности. Комплексная безопасность
школы достигается в процессе осуществления следующих основных мер и
мероприятий:
контроль и обеспечение состояния безопасности для своевременного обнаружения
и предотвращения опасных проявлений и ситуаций;
осуществление пожарного надзора, в школе установлена система автоматической
пожарной сигнализации: прибор приемно-контрольный охранно-пожарный;
организация пропускного режима,
исключающего несанкционированное
проникновение на объект граждан и техники;
установлена
система
видеонаблюдения,
имеющая
внешние
камеры
видеонаблюдения по периметру и в здании школы.
Плановая работа по антитеррористической защищенности ведется на основе
разработанного Паспорта безопасности. Допуск без ограничений на территорию
школы разрешается автомобильному транспорту экстренных аварийных служб,
скорой медицинской помощи, пожарной охраны, управления ЧС и ПБ, управления
внутренних дел, электросетей при выводе их из строя. Допуск указанного
автотранспорта разрешается администрацией школы при проверке у водителей
сопроводительных документов и документов, удостоверяющих личность водителя.
В школе имеется тревожно-вызывная сигнализация, представляющая собой
стационарную кнопку тревожной сигнализации, оборудованную на посту охраны. Эта
сигнализация предназначена для скрытого и экстренного вызова группы задержания
вневедомственной охраны и группы немедленного реагирования. Она находится в
рабочем состоянии постоянно и ежедневно проверяется сотрудниками школы,
отвечающими за безопасность, с обязательной регистрацией в журнале.
Просветительская работа по формированию ценностного отношения к
здоровью в школе ведется по разным направлениям. Это серии классных часов
«Будем здоровы», «Уроки безопасности»,
«Доктор Айболит» для младших
школьников. На стендах школы размещена информация о распространенных
заболеваниях и способах противостояния им, размещаются рисунки, плакаты
школьного конкурса «Мы за здоровый образ жизни!».
Ежегодно проводятся медицинские осмотры детей и работников школы, Дни
здоровья, традиционные мероприятия, физкультминутки, спортивные соревнования,
тематические классные часы и многое другое.
Организованы спортивные секции, проводились соревнования «Веселые
старты». Учащиеся постоянно участвовали в районных соревнованиях и турнирах по
волейболу, баскетболу, «Лыжня России», лапте и мн.др., занимая призовые места.
Вакцинопрофилактикой охвачены более 95% здоровых учащихся,100%
учителей. Доля сотрудников, прошедших обучение и проверку знаний по охране труда –
100%, доля сотрудников, сдавших экзамен по санитарно-гигиеническому минимуму –
100%.
В 2021-2022 годах случаев травматизма в школе и дорожно-транспортного
травматизма с участием детей зафиксировано не было.
ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ
СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Внутренняя система оценки качества образования - целостная система
диагностических и оценочных процедур, а также совокупность
организационных
структур и
нормативных
правовых
материалов,
обеспечивающих управление качеством образованияв МБОУ ООШ п. Новый.
В МБОУООШ п. Новый утверждено Положение о внутренней системе оценки
качества образования.
По итогам оценки качества образования в 2022 году выявлено, что предметные
и метапредметные результаты обучающихся соответствуют среднему уровню,
сформированность личностных результатов – выше среднего.
По результатам анкетирования в 2022 году выявлено, что количество
родителей, которые удовлетворены качеством образования в ОУ, – 98,8 %,
количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом – 96
%.
Объектами внутренней оценки качества образования являются
предметные результаты школьников (в т.ч. результаты ГИА учащихся 9 класса,
результаты ВПР и НИКО, НОКО и других независимых процедур),
метапредметные и личностные результаты, достижения обучающихся в
конкурсах, соревнованиях, олимпиадах различного уровня, динамика состояния
их здоровья, удовлетворенность родителей качеством образовательных
результатов.
С целью снижения напряженности среди родителей по вопросу обучения
в 2022 году на сайте ОО был организован специальный раздел, обеспечена
работа горячей телефонной лини по сбору информации о проблемах в
организации и по вопросам качества обучения. Была предложена анкета
«Удовлетворенность качеством обучения в школе».
Результаты анализа анкетирования показывают положительную
динамику удовлетворенности родителей по ключевым показателям в сравнении
c периодом в 2022 году.
Выявлены направления деятельности школы, по которым нужно усилить
работу:
- повышение качества образования на основном уровне обучения;
- повысить результативность участия педагогов инновационной деятельности;
- активизировать участие учащихся в социальных проектах, творческих
и спортивных мероприятиях различного уровня.
Основные направления деятельности на 2023 учебный год.
ЦЕЛЬ:
повышение
качества
образования
посредством
обновления
технологий преподавания общеобразовательных программ, вовлечения всех
участников в развитие образовательной среды школы.
ЗАДАЧИ:
1.
2.
3.
Обеспечить положительную динамику качества образования.
Формировать
гибкую
непрерывную
систему
профессионального роста педагогических работников через повышение
уровня квалификации педагогов и конкурсы профмастерства.
Обновить ООП в соответствии с ФГОС третьего поколения.
4.
Привести в систему работу учителей по темам
самообразования, активизировать работу по распространению передового
педагогического опыта.
5.
Обеспечить прохождение курсов
квалификации и аттестации педагогических работников.
6.
Продолжить работу в рамках года наставничества.
повышения
7.
Повышать эффективность реализации инновационных проектов.
8.
Создать условия для воспитания гармонично развитой и
социально ответственной личности.
9.
Реализовывать
воспитательный
потенциал
классного
руководства посредством участия классных коллективов в мероприятиях
различного уровня.
10.
Организовать работу с семьями школьников, их родителями
или законными представителями, направленную на совместное решение
проблем личностного развития детей через активизацию деятельности
родительских сообществ (общешкольный, классные родительские
комитеты)
II. АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2022 года.
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ ООШ п. НОВЫЙ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
N п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной
организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Единица
измерения
2022
16
16
0
0
0
4
12
16
0
0
0
0
0
0
34,4
2
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
1 чел./100%
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)
1 чел./100%
1 чел./100%
1 чел./100%
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
дошкольной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя- дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность
воспитанников на прогулке
0
0
0
0 чел./ 0%
1чел./100%
0
1 чел./100%
1 чел./ 100%
1/16
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
6,26 кв.м
0
Нет
Нет
Имеется
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. N 1324)
N п/п
Показатели
Единица
измерения
2022
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
1.2
1.12.1
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих
на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей
и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
Регионального уровня
1.12.2
Федерального уровня
1.12.3
Международного уровня
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках
сетевой формы реализации образовательных программ, в общей
104 человека
48 человек
56 человек
34 человека/
32,69 %
29,3
15,1
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
человек/
30 %
39 человек
37,5%
47 человек
45,19%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
0%
104 человек/
100 %
0 человек/
0%
численности учащихся
1.17
Общая численность педагогических работников, в том числе:
14 человек
1.18
12 человек/
85,7 %
1.22.1
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование, в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
1.22.2
Первая
1.19
1.20
1.21
1.22
1.23.1
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
1.23.2
Свыше 30 лет
1.23
2.
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
1.24
1.25
1.26
1.27
12 человек/
85,7 %
2 человека/
14,2 %
2 человека/
14,2 %
12 человек/
85,7 %
3 человека/
21,4 %
9 человек/
64,2 %
1 человек/
7,14%
7 человек/
50/%
1 человек/
7,14/%
5 человек/
35,7/%
14 человек/
100 %
14 человек/
100 %
0,5 единиц
2.2
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося
15 единиц
2.3
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Да
2.4
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
Да
2.4.1
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
Да
2.4.2
С медиатекой
Да
2.4.3
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
Да
2.4.4
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
Да
2.4.5
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Да
2.5
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
11.8 кв м
Анализ показателей указывает на то, что школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая
соответствует
требованиям
СанПиН
2.4.2.2821-10
«Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» и позволяет реализовывать образовательные
программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты
образовательных достижений учащихся.
Мероприятия дорожной карты по переходу на обновленные ФГОС НОО и ООО
реализованы на 98 % за первое полугодие 2022/23 учебного года.
Директор МБОУ ООШ п. Новый
Е.В. Козырев
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Федеральный портал "Российское образование" 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Культура.рф 
Департамент общего образования Томской области 
МКУ Управление образования 
Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования 
Официальное сообщество МБОУ ООШ п. Новый Первомайского района в социальной сети "Вконтакте" 
Официальное сообщество МБОУ ООШ п. Новый в социальной сети "Одноклассники" 
Сообщество советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями в социальной сети «ВКонтакте» 